Gakuhan – ankieta

Prosimy o przedstawienie się, abyśmy mogli przypisać Pani/u ten formularz oraz skontaktować się bezpośrednio w przypadku wytypowania placówki do drugiego etapu testów, który rozpocznie się wraz z rokiem szkolnym 2019/2020:

1.

2.

3. Nazwa Szkoły:
 a. Typ Placówki: ---Szkoła PodstawowaLiceum OgólnokształcąceTechnikumZespół Szkół
  Typy Szkół w Zespole Szkół:  Szkoła Podstawowa Liceum Ogólnokształcące Technikum

 b. Numer Szkoły:
 c. Patron:

4. Województwo: woj. dolnośląskiewoj. kujawsko-pomorskiewoj. lubelskiewoj. lubuskiewoj. łódzkiewoj. małopolskiewoj. mazowieckiewoj. opolskiewoj. podkarpackiewoj. podlaskiewoj. pomorskiewoj. śląskiewoj. świętokrzyskiewoj. warmińsko-mazurskiewoj. wielkopolskiewoj. zachodniopomorskie

5. Miejscowość:

6. Jak możemy się z Panią/Panem skontaktować bezpośrednio?
 a. Numer telefonu:
 b. Adres e-mail:

Prosimy o kilka informacji na temat Pani/a dotychczasowej praktyki dydaktycznej oraz doświadczeń w zastosowaniu technologii w nauczaniu matematyki:

1. Czy dotychczas korzystał Pan/i z poniższych urządzeń na potrzeby obliczeń matematycznych (sam, indywidualnie) z:

e. Jak często wykorzystywał Pan/i kalkulatory lub programy obliczeniowe w pracy z uczniami? Jeżeli odpowiedź jest różna w zależności od typu kalkulatora, to prosimy o udzielenie odpowiedzi w odniesieniu do najbardziej zaawansowanego typu urządzenia jakie jest wykorzystywane:
 Zawsze lub prawie zawsze uczniowie używają kalkulatorów Bardzo często, ale są sytuacje, gdy nie dopuszczam ich na lekcji Kalkulatorów używam z uczniami tylko gdy wymaga tego realizowany temat Dotychczas nie używałem/am

f. Czy zezwala Pan/i na użycie kalkulatorów podczas kartkówek i egzaminów?
 Tak Tylko na części Nie, nie pozwalam

g. Czy na pańskich lekcjach uczniowie mogą korzystać ze smartphonów jako zamienników kalkulatorów?
 Tak Tylko na części Nie, nie pozwalam

Przez ostatnie dwa tygodnie miał Pan/Pani okazję zapoznać się z kalkulatorem naukowym Casio fx-
991CEX. Chcielibyśmy poznać Pani/a opinię na temat tego urządzenia.

1. Jak ocenia Pani/Pan kalkulator Casio fx-991 CEX pod kątem:
(Skala ocen: 1-6 gdzie 1 = bardzo źle, 2- źle, 3- tak sobie, 4- ok, 5-dobrze, 6-bardzo dobrze)

a. Liczba dostępnych funkcji/możliwości urządzenia 123456
b. Intuicyjność użycia i przejrzystość menu 123456
c. Możliwe zastosowania w praktyce szkolnej 123456
d. Design 123456
e. Jakość materiałów i wykonania 123456

2. Jakie funkcje kalkulatora naukowego mogą być przydatne w Pana/i pracy z uczniami?
 Arkusze kalkulacyjne Rozkł. prawdopodobieństwa Statystyka Tabela funkcji Równania i układy równań Stałe naukowe Programowanie Funkcje trygonometryczne Funkcje hiperboliczne Funkcje finansowe Log. o dowolnej podstawie Konwersja jednostek Wyniki z niewymiernością Ułamki zwykłe Macierze Całki i pochodne Polskie menu Zapis naturalny
Inne:

3. W jakich zagadnieniach Pani/a zdaniem kalkulator będzie najbardziej przydatny w pracy z uczniami?

4. W jakich zagadnieniach użycie kalkulatora w pracy z uczniami będzie największym problemem?

Prosimy jeszcze tylko o kilka informacji organizacyjnych dotyczących Pana/i pracy w kolejnym roku szkolnym. Jeżeli nie ma Pan/i jeszcze informacji na ten temat, prosimy o założenie, że sytuacja nie ulegnie zmianie w stosunku do roku bieżącego.

1. W jakiej liczbie klas realizuje Pan/i zajęcia?

2. Jaki jest to poziom nauczania?

2. W jakiej liczbie klas planuje Pan/i realizować program testowy?

3. Jakiej liczebności są to klasy?
Od
Do

Będziemy systematycznie kontaktować się ze wszystkimi uczestnikami Programu Testowego aby przekazywać wszelkie potrzebne na kolejnych etapach projektu informacje, udzielać odpowiedzi, oferować materiały dydaktyczne i udzielać merytorycznego wsparcia. W pierwszych tygodniach Lipca otrzymają Państwo informację o zakwalifikowaniu do dalszej części projektu. Już na tym etapie jednak chcemy zapytać czy ma Pani/Pan jakiekolwiek wątpliwości lub pytania związane z udziałem w programie, na które chciałby Pan/i nam zadać?

Dziękujemy!